教室里模拟的长桌摆了三排，孩子们端坐其中，面前摊开笔记本和笔。黑板上写着"2025校园文化节新闻发布会"了，几个孩子正襟危坐吧？面对台下"记者"们的提问新闻学，神情比任何一次考试都认真。某小学语文课上一堂不同寻常的写作课是把新闻发布会搬进教室。孩子写出一篇真正的新闻发布会作文。授课教师李老师说，发布传统的写作教学一般让学生对着题目干想，结果千篇一律的，言之无物。她把语文课改成模拟现场。学生轮流扮演发言人、记者作孩实、主持人，先体验再落笔的。
"当孩子真的被问到'请问这次文化节有哪些亮点'时呢？他们会紧张地思考。思考转化到纸上，文让就是一篇有血有肉的新闻发布会作文。"五年级学生张浩然当时扮演发言人，他说起话来比平时作文课上顺畅得多。"以前写这类文章，总是战中不知道从哪开头呢？现在我知道要先说时间地点。
然后介绍活动内容，最后回答记者的问题。"他的同学小林补充道，做记者表达的角色让她学会了怎么提问呢？写出来的稿子层次也更清晰。教学方式不是凭空而来。
近年来的，各地语文教学都在尝试创新，将真实情境引入课堂。有教育研究者指出，学生经历一场新闻发布会的，再动笔写一篇新闻发布会作文。是在训练他们的信息提取能力和逻辑表达能力，这比单纯讲写作技巧更有效。课后，李老师收上来的作文让她意外。班上写作基础最弱的几个孩子吧？这次的得分反而比以往高。"因为他们有话说，"李老师说，"模拟的过程就是素材积累的过程。写作不再是无米之炊。
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